「数の論理能力」を育てる

「数の論理能力」とは、
計算能力だけでなく、規則性やきまりを自らの力で発見する創造力　＝　抽象化する能力です。

難しい表現ですね。

計算問題は得意なのに、文章問題、図形問題、グラフの問題が解けない子どもが多くいます。
現実の問題（日常の生活の中など）で、「数の論理能力」を発揮しなければならないときに、単純な計算問題のような形で出てくることはありえません。

例えば、日常で、
ドーナツが５つあります。
兄妹で分ける時、どうやって分ければいいんだろう？

と考えていきます。

計算をする前に、子どもは一生懸命に思考し解決しようとしていくでしょう。
ちなみに、我が息子は、サクッっと、２ずつと、残りの１個は半分ずつね！と言い放ちますっ。
将来のわり算の考えと、分数の考えが５歳にして出来上がってくるのです。

ドーナツを分けるだけですが、されど！ドーナツですね　笑

日常の生活の中で、幼児期から学童期にかけて、数理解の楽しさを知ることが「数の論理能力」を育て、ひいては子どもの問題解決能力を育むことにつながるのです。

次に数理解の楽しさを知る方法を紹介します。

数を数える楽しさを知る

日常生活の中で、数を数える楽しさを教えていきましょう。
指さしをし、声を出して数えると子どもは楽しい気持ちになるはずです。
また、数え方もいろいろあります。
色々な数え方を生活の中で取り入れて変化を出してみましょう。

•  ～から数える（０～２０、２０～５０）
• ～から逆に数える（２０～０、５０～２０）
• いろいろな数え方（ひい、ふう、みい～）
• ２ずつ１０まで数える（に、し、ろ、や、とお）
• ５のかたまりで５０を、１０のかたまりで１００を数える

数を対応するおもしろさを知る

身近なもので「１対１対応」や「１対多対応」をしたりしましょう。
１対１対応は、対応させる必要があるもので考えさせるといいですね。

• コップにストローをさす（どちらが多いかわかるようになる）
• 自動車２台分のタイヤの数がわかるようになる（将来のかけ算につながる考え）

また、トランプをバラバラに並べ、数の小さいものから順番に並べてみましょう。
最初は、ジャック、クィーン、キングを除いてもいいです。
しばらくして、記号の意味を教えてあげるといいでしょう。

数を表す楽しさを知る

「＋」「＝」がおおよそわかるようになります。
「＋」は、バッテンと似ています。
書くときは、書き順、線の方向に気を付けるよう注意しましょう。
「－」は引き算はまだ理解できない月齢です。

また、２桁の数の量感を教えましょう。
位取りの意味が多少わかり、正しく書き表せるようになります。