構音障害の言語トレーニング（最終段階）

構音障害の言語トレーニングの初期段階については、前記事の構音障害の言語トレーニング（初期段階）で紹介しています。
一部、くり返しになるところがありますが、本記事でも言語トレーニングの実体験を紹介していきます。

４歳で言語トレーニングをスタートし、７カ月が過ぎてしまいました。
そう、過ぎて…ですっ。
就学前に終わればいいと周囲には話していましたが、ワタシのココロの中は、半年勝負！でしたから　笑

その間、子どもは４歳から５歳へ。
身長も体重も増加したので、自転車３人乗りもできなくなりました。
これにより、子どもは走って行く！という、とてもつもない労力が加わってしまいます。

やはり、トレーニングをさせる施設の場所選択は大切ですよねっ。
皆さんも、施設は自宅そばを選ばれることをお勧めします。

話を戻して…
いよいよ言語トレーニング最終段階。
子どもそれぞれで異なると思いますが、我が家の場合は、

• し
• しゃ、しゅ、しょ、しぇ

となります。
では、順に紹介していきます。

「し」のトレーニング

さ行の中で後回しにしていた「し」。
この「し」の訓練は本当に大変でした。

訓練ノートを見かえしてみると、４か月かかっています。
４か月ですよー。
どれだけ大変かご想像がつくのではないでしょうか。

そして、４か月間、進歩がないと、親も言語聴覚士さんも決断をくださなければなりません。
このまま訓練を続けるか、いったん訓練を休止するか。

なぜなら、５歳児の頭では、理解しても動作に移すことが難しいから「し」の上達ができない！と判断されるからです。

ふぅ、どう思います？
ワタシは、かなりショックでした。
そして、同時に、地味な怒り　笑

怒りはどこにあるかというと、子どもであり、聴覚士さんであったかなぁ…
どうして、集中できないの？
どうして、５歳児にもわかるように説明できないの？！

こうなってくると、親も大変ですっ。

今、実際に訓練に通っている方、通おうとされている方。
「し」の訓練の時は、覚悟された方がいいですよー。

それでも！終わりはやってきます。
夏休みが終わり、新学期とともに、「し」の発音が出るようになりました。
具体的な訓練の方法は、実は、どう説明したらいいか…
本当に難しいです。
その難しい説明を頭で理解し、口と唇、息を使い分けることは、５歳児には大変なことだったと思います。
４０歳を過ぎたワタシでさえ、こうして文章に書くことができないのですから　笑

あと、「し」の音が出てきたら、ドリルでの反復練習です。
そして、日常会話で「し」の音をきちんと注意していきます。

使用したドリルを一部、抜粋しますね。

• あしが　しびれて　しまいました
• あしたの　したくを　しています
• おいしい　おすしを　たべました
• しずかに　しごとを　しています
• すこし　しずかに　してください
• しろい　ぼうしを　さがしています
• しんせんな　いわしを　めしあがれ
• もうすこし　しんぼう　しましょう
• シーツを　おしいれに　しまいました
• ことしの　なしは　あまくて　おいしい
• あした　うれしい　おしらせが　あります
• しまうまは　しろと　くろの　しまがある
• おもしろい　むかしばなしを　してください
• しんぱいしないで　あんしん　してください
• あしたは　アシカの　ショーを　みにいきましょう
• したの　ひきだしに　けしゴムを　しまいました
• おとしよりが　ねっしんに　はなしあって　いました
• あしたは　あたらしい　しろい　くつしたを　はきます
• しんかんせんで　しずおかの　しんせきのうちに　いきます
• もしかしたら　それは　わたしの　ぼうしかも　しれません
• なかよしの　しんちゃんが　おいしい　おかしを　くれました
• はげしいじしんで　しんかんせんが　とまってしまいました
• はやしの　なかで　かぶとむしや　もんしろちょうを　さがしました
• ほしいほしいと　おもっていた　しろくまの　シールを　もらいました

 リハビリを一時終了

冬になり、あと２カ月で幼稚園を卒園、そして、小学校入学です。
訓練のおかげで、子どもの会話は随分と聞き取れるようになりました。
それでも、きちんと発音できない音も残っています。

親としては、ここまでがんばったのだからアナウンサー試験にも合格できるような発音にさせたいと思っていました。
おかしいでしょうか？
でも、発音がきちんとできないことで、子どもが大きくなったときの夢を断ちたくないのです。
やはり…おかしいでしょうか？　笑

言語聴覚士さんの会話からは、リハビリはいったん終了しましょう…という雰囲気。
私は、
「子どもが、もし、アナウンサーになりたいと言ったら不合格になります。
なので、きちんと発音できるまでがんばりたいです」
と言いました。
すると、言語聴覚士さんは、
「その時がきてら、もう一度来てください。訓練してあげますよ！」と。

なるほど。
いい考えですね。
まずは、小学校にあがることへの不安点（言葉が聞き取れないことでコミュニケーションがとれなくなる、等）は解消されたので、リハビリは一時終了することにしました。
パパからも、
「気にしすぎだよ。一音一音の発音は、大人でもできていない人がいるでしょ！」と言われました・
確かに。
私は、少し気にしすぎていたのかもしれません。
そろそろ、止め時だったのでしょう。

こうして、長いながい、言語トレーニングも終了になったのです。

小学校進級後

少し、小学校での生活について紹介します。
2019年現在の都内の小学校では、入学してすぐに言葉の発達の様子を専門家が診ます。
そして、読み、書き、発音にフォローがいる場合は授業中に別場所で訓練をします。
別場所とは、地域の学校をエリア分けし、その中心校として選ばれた学校です。
エリアの中心の位置にあるので、どの小学校からも近距離にあります。

また、授業中ということで、平日の昼間に親が付き添うことになりますが、学校からの指示で通いますのでスムーズに進みます。
この点は、幼稚園での個人的に時間を取る作業よりは楽です。

ちなみに、我が家の子どもは、小学校になって１度だけ、幼稚園でお世話になっていた療育センターに行ったのですが、その時、学校を早退することで担任の先生に初めて言語トレーニングを受けていると報告しました。
なんと、先生は子ども発音の異常に気づかなかったようです。
日常的な会話は随分きれいになった証拠ですね。

前述しましたが、私は、一音いちおん気にしすぎています。
実は、今でも気になっています。
テレビをみていても、舌を出して会話する人が気になります。

よくないですね。
子どもに指摘しすぎても、言語トレーニングはうまくいきません。
子どもの性格にもよるのでしょうが、萎縮してしまうからです。

そばにいるママは、私を半面教師にしてゆったりとトレーニングすることをおすすめしたいです。